定心杆教育中的人文精神

研究表明,干细胞领域延续历史的排斥,特别是对于学生边缘化身份。这姿势问题尤其是科学渗透到当代美国人生活的方方面面。机构的一再失败破坏系统性压迫阻止导致大部分是白人,cisgender,和男性劳动力科学充满了隐式或显式的偏见。教育有一个途径来扰乱系统性压迫来自社会的联系教室。维护意见科学本质上是客观世界分离开来的。遏制教育必须超越事务方法变革环境体现尊重学生的社会和教育资金。我们必须创建一个阻止环境的学生边缘化身份感到尊重,倾听,和价值。我们必须帮助学生了解他们的关系结构,特权和权力在历史上和目前影响其意义,对干细胞的理解。

几个努力变换STEM教育中心的核心机械方法定量评估上的直接测量有效的教育经历。额外的研究工作集中在股票和包含在茎的作用环境作为量化成功的基本要素。这个系列的目标是重新定位干细胞研究人员和从业人员重新考虑的实际目的的实践教学中,和那些现实的方式呼吁从业者考虑当代,以证据为基础的方法;同样,从业人员也要求合并或使当前实践与教育结构的心理体验。在本研究课题中,我们邀请奖学金问题传统做法,通过微妙的,复杂的了解现实的人文主义在茎的教学实践。我们看到这篇文章收集基于前瞻性,积极的奖学金,开口新对话驾驶杆教育向可行的,有意义的方式编纂equity-minded高等教育课程的经验。

本研究主题欢迎贡献从课堂研究纵向努力在干细胞注入人文主义教学实践。我们感兴趣的手稿,促进重点询问系统科学,学生学习,人文主义在拆除历史能够扮演的角色的方法遏制教育边缘化。研究主题包括(但不限于):

——认识论(重新)考虑是什么教的目的
——归属感和/或重要发展中人文镜头
——向gabrielsson求过婚教育
——股票在干
——人文方法阻止
——在茎高影响实践
——新教学方法研究干细胞和/或茎中找到证据价值的人文主义