智能屏幕技术的影响,同时应用对幼儿学习和发展的结果——卷2

本研究主题是一个系列的一部分:智能屏幕技术的影响,同时应用对幼儿学习和发展的结果,卷1

交互式智能屏幕设备及其伴随应用进入学校和家庭,他们为孩子提供一个新的机会学习基本技能,如阅读、写作和数学很有趣,引人入胜。可用设备,如平板电脑不同于台式电脑和笔记本电脑等多媒体技术是光和便携式,而他们的触摸屏界面破坏需要单独的输入设备。与“传统”计算系统需要精细运动技能的鼠标和键盘处理、智能屏幕设备删除这个障碍,因为它们包括一个交互式屏幕响应多点触控手势,即使孩子可以有效地处理。结合多通道特性,引起幼儿的积极参与,这是不被认为是不寻常的,世界各地的孩子花大量的时间在某种形式的智能设备。

家长和教育者接受教育应用程序和应用程序开发人员专门针对儿童的父母。然而,标签“教育”或“儿童”并不表明这些应用已经验证了教育的目的。大多数自称教育应用程序只针对孩子试着教通过死记硬背的学习基本技能。然而,由于滥用这样的教育应用的多媒体功能,他们可能还会分散孩子的教育过程。许多家长和教育工作者经常会犯的错误是不选择适当的应用和发展,因此,不可能充分利用高质量的教育应用。

本研究课题的目的是更好的理解如何聪明,交互技术及其伴随的应用影响阅读,写作和思维能力在儿童从出生到八岁。特别是,我们有兴趣了解自称教育应用真正发挥作用对幼儿的学习和发展在正式和非正式的场合。

我们欢迎来自心理学的研究人员、教育和相关领域的工作仔细检查使用数码设备的影响,同时应用对儿童的认知发展。

可能解决的领域包括:

1)智能屏幕技术和应用程序如何影响学习和影响发展的结果
2)孩子们如何使用智能屏幕技术和应用程序在家里和他们的影响他们的学习和发展
3)如何集成数字技术和应用了父母对于孩子在家里设置
4)在学校教育者如何集成数字技术和应用程序设置
5)自称的真正价值教育对儿童的学习应用
6)设计和评价的应用,促进幼儿学习和发展

为了解决这个话题,我们欢迎一个数组的文章类型:

•假说和理论、方法、原始研究,审查,系统评价,技术和代码,注册报告
•简短的研究报告、病例报告、概念分析、课程教学和教育学、迷你回顾和数据报告