儿童早期的编码、计算思维、机器人和信息通信技术:教育、规划、实施和评估

在这个数字时代，个人积极参与生活需要拥有数字技能，也被称为21世纪技能。在早期获得编码和计算思维技能，包括数字素养和计算机科学的基本概念，是个人在未来有效、积极和创造性地使用技术的重要因素。与此同时，这些技能被表达为个人除了未来将拥有的专业技能外，还需要专门研究的领域。出于这个原因，人们对编码、计算思维和ICT技能的教育越来越感兴趣，以支持儿童在早期学习计算机科学。在这方面，许多国家正在作出巨大努力，将这些技能纳入其课程，并改变其学习和教学过程。编码和计算思维能力被视为数字时代的新语言，是儿童在幼年时应该掌握的基本技能。这些是所有人都应该培养的关键技能，而不仅仅是那些在计算机科学领域工作的人。这些技能对所有领域的发展都有积极的贡献，尤其是儿童的心理技能。

因此，教育计划、教学方法和技术，以及许多材料，特别是用于编码、计算思维和信息通信技术的机器人技术，儿童将在早年使用技术作为交流工具，越来越受到重视，并正在迅速发展，并开始转移到教育过程中。尽管在过去的二十年中已经进行了许多研究，但对于这些技能的范围仍然没有达成共识。儿童早期的这些技能，由于其发展需要，是一个特殊的领域，研究仍处于起步阶段，需要研究和应用这些技能应包括什么以及如何教授这些技能。因此，本研究课题所讨论的主题应有助于这一迅速发展的领域，并进一步支持儿童早期编码技能、计算思维、机器人技术和ICT的发展和教育研究。

研究人员应致力于提交文章，强调编码、数字思维和ICT技能，在儿童早期与;
1)所使用的应用、方法、技术、材料和评价过程
2)如何与教育项目相结合
3)机器人在获得这些技能方面的使用和有效性
4)教师的态度、技能和胜任能力，以及这些技能的教师培训
5)家庭参与
6)研究揭示这些技能与其他发展领域的关系。

关键字幼儿、编码、计算思维、机器人、信息通信技术

重要提示:所有对本研究主题的贡献必须在其所提交的章节和期刊的范围内，如其使命声明中所定义的那样。雷竞技rebat在同行评审的任何阶段，Frontiers保留将超出范围的稿件引导到更合适的章节或期刊的权利。